2. Attribution - Antwort

Antwort: nicht förderlich

Die Mädchen müssen in der Frage der Attribution (Zuschreibung) getrennt betrachtet werden. Mpb Mädchen sehen, ähnlich wie die Knaben, die Ursachen für den Erfolg oder Misserfolg in den variablen Motivationsfaktoren, wie Fleiss, Engagement, Aufgabenstellung oder „Tagesform“. Da diese veränderlich sind, bleibt die Motivation hoch, selbst bei Misserfolg. Es ist also nicht wichtig, sie den Test wiederholen zu lassen. Mnb Mädchen schreiben den allfälligen Erfolg bei einer Wiederholung eher dem Zufall zu (external-variabel). Damit entsteht aus dem Erfolg kein motivationsförderlicher Faktor. Eine Wiederholung bringt auf der Motivationsebene wenig. (Benölken, 2011)

Entwicklungshinweis:
Die Kinder verändern ihre Attribution nicht durch Erfolg oder Misserfolg. Eine metakognitive Reflexion, wie sie in einem Lerntagebuch stattfindet, kann die internalen Faktoren, also die Zuschreibung an eigene Fertigkeiten, verbessern. (Vgl. Guldimann, 1996)